スポーツ少年団の指導者が覚えておくべきこと
竹田 正樹
1. 指導者の役割は、技術を教えることだけではない
スポーツ少年団の指導者は、単に競技のやり方を教える人ではありません。子どもが安心して活動できる場をつくり、発達段階に合った内容で、楽しさと成長の両方を支える立場です。冊子全体を通して見ると、指導者には「教える人」という役割だけでなく、育てる人、守る人、つなぐ人、学び続ける人としての姿勢が求められています。
特に重要なのは、スポーツ少年団の活動が「勝つためだけの場」ではなく、子どもの心身の健全育成、生涯にわたる運動習慣の土台づくり、地域とのつながりの形成まで含むものとして考えられている点です。つまり指導者は、競技力向上だけでなく、子どもがスポーツを通してどのように育つかまで見なければならないということです。
2. まず最優先で覚えるべき基本姿勢
冊子の中で、指導者・役員・スタッフの役割として示されている内容は、実質的に「指導者の基本原則」と言えます。ここは最重要です。
子どもの主体性を前提にする
子どもは、自分の意思でスポーツに関わろうとしてその場に来ています。したがって指導者は、子どもを一方的に動かす存在ではなく、子どもの意欲を引き出し、それをより良い方向に育てる存在である必要があります。指導が管理一辺倒になると、活動は「やらされるもの」になり、スポーツ本来の楽しさが失われやすくなります。
発育発達の個人差を理解する
同じ学年でも、体格、体力、理解力、精神面の成熟度には差があります。見た目が大きい子が必ずしも精神的にも成熟しているとは限らず、逆に小柄でも集中力や理解力が高い子もいます。指導者は年齢だけで一律に扱うのではなく、一人ひとりの状態を見て、負荷や言葉かけを調整する必要があります。
発育発達期の活動は「将来の土台」
子どもの時期のスポーツは、その時点の勝敗だけのためにあるのではなく、その後の長い人生にわたって運動やスポーツに親しめるかどうかの土台になります。ここで無理をさせ過ぎたり、怖い思いや嫌な思いをさせたりすると、その後スポーツから離れてしまうこともあり得ます。逆に、楽しい体験や達成感が積み重なると、将来にわたる財産になります。
暴力・暴言・ハラスメントを許さない
冊子では、暴力、暴言、セクハラ、パワハラなどの反倫理的行為を根絶することが明確に示されています。これは「やりすぎないようにする」という程度ではなく、指導現場からなくさなければならないものとして扱われています。厳しさと威圧は別物であり、指導者は子どもの尊厳を守る立場でなければなりません。
勝利だけでなく、過程を大切にする
試合の結果は大事でも、それだけを目的化すると、無理な練習、選手の固定化、叱責中心の指導などに傾きやすくなります。冊子が重視しているのは、スポーツを通して、努力する力、仲間と関わる力、続ける力、自分で考える力を育てることです。したがって指導者は、結果だけで評価せず、取り組み方、成長の過程、関わり方を見る必要があります。
学び続ける姿勢を持つ
経験豊富な指導者であっても、経験だけで十分とはされていません。冊子では、広い視野と科学的知識を持ち、安全で効果的な指導を学び続けることが求められています。つまり「昔はこうだった」「自分はこれで育った」だけでは足りず、今の子どもに合った指導を学び直す姿勢が必要です。
3. スポーツ少年団の指導で忘れてはいけない考え方
スポーツ少年団は、一般的な競技クラブと完全に同じ発想ではありません。ガイドブックでは、より広い目的が示されています。
「勝たせる場」ではなく「育てる場」
スポーツ少年団は、一人でも多くの青少年にスポーツの歓びを与え、心と体を育て、地域社会の中で成長していくことを目指す仕組みとして説明されています。したがって、指導者は「どれだけ勝たせたか」だけでなく、その団の子どもたちがどう育っているかを常に考える必要があります。
競技一辺倒にしない
冊子では、スポーツ少年団の活動として、スポーツだけでなく、野外活動、レクリエーション、文化・学習、社会活動、交流活動なども位置づけられています。これは、子どもの成長に必要な体験が競技だけでは完結しないという考えに基づいています。指導者は、競技練習だけを団活動の全てと考えず、子どもにとって幅のある経験をつくる視点を持つことが大切です。
単一種目だけに偏らない
特に発達段階の早い時期は、いろいろな動きや運動経験を通して基礎をつくることが大切とされています。早い段階から一つの種目の一部の動作だけを繰り返すよりも、走る、跳ぶ、投げる、支える、バランスを取るなど、多様な身体の使い方を経験させることが重要です。指導者は、その競技の専門性だけでなく、子どもの基礎的運動能力全体を視野に入れる必要があります。
4. 子どもの発達を踏まえた指導
冊子では、子どもの発育発達に応じたスポーツ活動が強調されています。ここは、日々の指導内容を決めるときの基準になります。
発達段階に応じた内容にする
子どもは小さな大人ではありません。発達途中の身体と心を持っているため、同じメニューを大人の縮小版として与える考え方は適切ではありません。指導者は、年齢だけでなく、その時期の発達課題に合わせて、内容、量、強度、説明の仕方を工夫する必要があります。
無理をさせず、意欲を保つ
活動が長過ぎる、単調過ぎる、失敗体験ばかりになる、叱責が多い、といった状態は、意欲の低下につながります。冊子は、心身に無理なく、意欲を持って参加できることを重視しています。指導者に必要なのは、ただ練習量を確保することではなく、子どもがまた来たいと思える状態を保つことです。
楽しさは「甘やかし」ではない
ここでいう楽しさは、遊ぶだけでよいという意味ではありません。夢中になって取り組めること、できなかったことができるようになること、仲間と協力すること、試合で力を出せた実感があることなどを含めた、前向きな参加感のことです。指導者は、楽しさと規律を対立させず、子どもが主体的に取り組めるような秩序ある活動をつくることが求められています。
5. 練習時間・活動量の考え方
ガイドブックには、練習量や時間について「やり過ぎない」ことを基本とする考え方が示されています。
長時間やればよいわけではない
創設期の考え方として、1日の練習は多くの種目で1〜2時間程度でもよく、毎日長時間続けるようなやり方は望ましくないとされています。また、現在の目安としても、平日1日2時間程度、休日・祝日1日3時間程度、週2〜3回程度が示されています。これは、子どもの発達や生活全体を考えた時に、スポーツだけで全てを埋め尽くさないという考え方でもあります。
学校・家庭・休養との両立を意識する
子どもには、学校生活、家庭での時間、睡眠、友人関係、学習など、成長に必要な要素が他にもあります。スポーツ少年団の活動がそれらを圧迫しすぎると、結果として持続可能性が失われます。指導者は練習計画を立てる時、競技面だけでなく、子どもの生活全体のバランスを見なければなりません。
6. 指導者登録と資格で必ず押さえるべきこと
実務上、ここを曖昧にすると団運営に支障が出ます。
指導者は18歳以上で、資格が必要
指導者は登録年度の4月1日時点で18歳以上であること、そしてJSPO公認スポーツ指導者資格が必要とされています。これは、子どもを預かる立場として、一定の学びと責任を持つことを前提としているためです。指導者は「競技ができる人」ではなく、学んだ上で指導に当たる人として位置づけられています。
指導者として登録しなければ指導はできない
役員やスタッフとして登録していても、それだけで指導が認められるわけではありません。実際に子どもへ指導する場合は、指導者登録が必要です。この点は現場で曖昧になりやすいため、特に注意が必要です。
単位団には必要人数がある
団の登録には、原則として団員10名以上、指導者2名以上が必要で、そのうち2名以上は「スポーツ少年団の理念を学んだ指導者」であることが求められます。つまり団は、単独の熱心な指導者1人だけで成立するものではなく、複数の責任ある大人で支える体制が前提になっています。
7. 団運営で指導者が持つべき視点
ガイドブックでは、指導者は練習現場だけでなく、団運営にも責任を持つ存在として読めます。
団運営は透明であるべき
運営の方針、役割分担、ルール、会計などが見えにくい団は、誤解や不信を生みやすくなります。冊子では、透明性を確保し、全員が参加できる環境をつくることが重視されています。指導者は「指導だけしていればよい」ではなく、開かれた運営に協力する責任があります。
規約やルールを整える
団の活動を安定して続けるには、口約束ではなく、一定のルールが必要です。規約は、役員、会計、会費、活動方針、事故時の対応など、運営の基礎を支えるものです。指導者はこれを面倒な書類仕事としてではなく、子どもと団を守るための土台として理解しておく必要があります。
会計や補助金の扱いも適正に
冊子では、会計ルールや補助金に関するルールに従うことも重要視されています。金銭面のずさんさは、団の信頼を大きく損ないます。指導者が会計担当でなくても、最低限、お金の流れが適切であることを確認し、説明できる状態を大切にすべきです。
8. 保護者・育成母集団との関わり
スポーツ少年団では、保護者や地域住民などが支える「育成母集団」の考え方が重視されています。ここも指導者にとって重要です。
保護者は単なる手伝い要員ではない
保護者は、送迎や当番を担うだけの存在ではなく、団を支える重要な構成員です。活動場所の確保、財政面の支援、行事運営、日常的な支援、入団促進など、多くの役割が想定されています。指導者は、保護者を従わせる相手としてではなく、共に子どもを育てる協力者として関わる必要があります。
参加しやすい運営に配慮する
保護者には仕事や家庭の事情があり、同じようには関われません。冊子では、役割分担を明確にし、無理のない会費設定と、参加しやすい会議や運営方法を考えることが示されています。指導者は、熱意のある一部の人だけに負担が集中しないよう、現実的で続けやすい仕組みを意識する必要があります。
9. 地域との関係で忘れてはいけないこと
スポーツ少年団は地域社会の中で活動する団体です。そのため、地域に認められ、支えられることが大切とされています。
地域に開かれた団であること
地域行事への参加、地域との交流、地域への周知などを通して、スポーツ少年団の存在意義を地域に理解してもらうことが大事だとされています。団が地域の中で孤立せず、支え合いの関係を築くことは、子どもたちにとっても大きな意味があります。指導者は、自分のチームだけを見るのではなく、地域の中での団の位置づけを考える必要があります。
他団体との調整と配慮
他の地域団体や学校関係の活動と日程が重なる場合、一方的に参加変更を求めるようなことは望ましくありません。冊子は、関係者同士で調整し、「子どもを中心に」考える姿勢を大切にしています。指導者は、自団体の都合だけで動くのでなく、子どもの生活全体と地域全体の調和を考える必要があります。
10. リーダー育成の視点も必要
スポーツ少年団では、ジュニア・リーダーやシニア・リーダーの育成も重視されています。これは将来の指導者養成という意味だけでなく、子ども自身が役割を持ち、主体的に関わる経験を積む意味があります。
中学生や高校生年代が、ただ「受ける側」にとどまらず、下級生を支えたり、運営の一部を担ったりすることは、責任感や視野の広がりにつながります。指導者は、年長の子どもたちに何を任せられるかを考え、育てる側へ少しずつ成長していく機会を作ることが望まれます。
11. ガバナンス・コンプライアンスも覚えるべき分野
ガイドブック後半では、スポーツ団体ガバナンスコードやセルフチェックシートに関する内容が出てきます。これは大きな団体だけの話ではなく、単位団にも関わる考え方です。
できていないことを隠さない
冊子では、実施できていない項目がある場合でも、それを隠すのではなく、理由や今後の見通しを説明することが重視されています。これは、団の信頼性を高めるための姿勢でもあります。指導者は、問題が起きた時に責任逃れをするのではなく、現状を把握し、改善に向かう文化をつくることが大切です。
コンプライアンス教育が必要
暴力やハラスメントの防止、適切な会計処理、情報開示などは、自然にできるものではありません。冊子は、研修や学習を通して継続的に取り組む必要があることを示しています。指導者は、競技指導だけでなく、組織人としての自覚を持つ必要があります。
12. 実務上の注意点
細かいようで、実際には見落とせない事項もあります。
- 団員は満3歳以上で登録でき、年齢上限はありません。
- 保険は登録だけで自動加入になるわけではなく、別途加入の検討が必要です。
- 新規設立や登録変更などは、市区町村スポーツ少年団との確認が重要です。
- 複数団への登録や地域ルールに関わる事項は、制度上可能でも、所属地域の取り扱い確認が必要です。
こうした実務は地味ですが、指導現場を安定して続けるうえで不可欠です。指導者は現場の熱意だけで乗り切ろうとせず、制度と運営の理解も含めて責任を持つことが求められます。
